Redazione RHC:11 Outubro 2025 12:05
Os alunos de hoje estão cada vez mais recorrendo à inteligência artificial, não apenas para auxílios de estudo, mas também para interação social e apoio emocional.
Um novo estudar do Centro para Democracia e Tecnologia (CDT) alerta para o facto de esta utilização generalizada da inteligência artificial está gradualmente enfraquecendo as habilidades sociais e cognitivas dos adolescentes , agindo quase imperceptivelmente, como álcool no cérebro.
A pesquisa CDT Professores, pais e alunos pesquisados . Quase todos os entrevistados admitiram usar IA pelo menos uma vez no ano passado: 85% dos professores e 86% dos alunos. Contudo apenas 50% dos adolescentes usam a tecnologia para trabalhos escolares, enquanto 73% usam chatbots para fins pessoais.
Os pesquisadores citam o aumento de crianças que se voltam para a IA como um “amigo” ou mesmo um parceiro como o mais alarmante: 42% dos entrevistados disseram conhecer alguém que usa IA para apoio emocional ou como forma de ” escapar “, e 19% admitiram ter tido um relacionamento romântico com um chatbot.
Recentemente, escrevemos nestas páginas sobre a ascensão de ” parceiros digitais” e wiresex , relatando que essa tendência também está ganhando popularidade entre as mulheres por ser segura, conveniente e controlável.
Os educadores veem isso como um ameaça ao desenvolvimento do pensamento crítico . Sete em cada 10 professores pesquisados acreditam que o uso da IA reduz sua capacidade de analisar, escrever e raciocinar de forma independente .
Essas preocupações são apoiadas pelos resultados de um MIT estudar : alunos que escreveram textos usando IA mostraram menos atividade cerebral e foram menos capazes de se lembrar de seu trabalho . Metade dos alunos participantes do estudo CDT admitiram sentir-se menos conectados aos professores ao usar a IA em sala de aula.
O CDT enfatiza que o problema é exacerbado pelo falta de uma abordagem sistemática para o treinamento de IA . Quase metade dos professores e alunos recebeu treinamento no uso da tecnologia, mas apenas 11% dos professores sabem como responder se suspeitarem que a interação da IA está prejudicando a saúde mental de uma criança ou incentivando comportamentos de risco.
Na sequência do estudo, a organização enviou uma carta à Secretária de Educação dos EUA, Linda McMahon, instando-a a implementar o ” Princípios para o uso responsável da IA ” em todos os currículos escolares.
A carta, também assinado por outras nove organizações , afirma que as políticas atuais que promovem a IA na educação carecem do nível necessário de proteção e treinamento. O CDT apela às autoridades dos EUA para acelerar a implementação de padrões éticos para que as escolas possam colher os benefícios da IA sem colocar os alunos em risco de perder habilidades sociais e cognitivas.
Redação
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